NISHTHA FLN 3.0 "बुनियादी संख्यात्मकता" module - 9 प्रश्नोत्तरी |

                 

 NISHTHA FLN 3.0 "बुनियादी संख्यात्मकता" module - 9 प्रश्नोत्तरी |

सभी शिक्षकों / शिक्षिकाओं को बसंत पंचमी की हार्दिक शुभकामनाएँ 👏👏 |

 

    प्रारम्भिक  स्तर पर सीखने के परिणामों को बेहतर बनाने के लिए शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल संबर्धन हेतु मानव संसाधन विकास मंत्रालय के फ्लैगशिप कार्यक्रम –समग्र शिक्षा के तहत 'एक पहल' के रूप में निष्ठा कार्यक्रम संचालित किया जा रहा हैं | जिसमे 1 से लेकर 8  तक के modules विगत माहों में सफलतापूर्वक पूर्ण किये जा चुके हैं | अब माह फ़रवरी  2022 के दो modules भी DIKSHA पोर्टल और diksha app पर upload कर दिए जा चुके हैं | इन modules को पूरा करने की अंतिम तारीख 28 Feb 2022 है |

 

        निष्ठा FLN 3.0 के सभी modules अनुभवी विषय विशेषज्ञों द्वारा डिजायन किये गए है | जो कि शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल संबर्धन में उपयोगी सिद्ध होंगे |

 

मै उम्मीद करता हूँ की आप इन modules को बिना skip किये अध्ययन करेंगे ताकि आपके व्यावसायिक कौशल में वृद्धि हो और  मूल्याङ्कन लक्ष्य जो कि 70% हैं को प्राप्त कर सको |

 

प्रशिक्षण पूर्ण करना प्रत्येक शिक्षक की बाध्यता हैं |प्रशिक्षण तभी पूर्ण माना जायेगा जब आपको सर्टिफिकेट मिल जायेगा और सर्टिफिकेट तभी मिलेगा जब आप मूल्यांकन में 20 में से 14 अंक प्राप्त करोगे |

 

"बुनियादी संख्यात्मकता" माड्यूल - 9 के संभावित प्रश्नों के उत्तर

 

नीचे 👇 मेरे द्वारा किये गए प्रशिक्षण के अनुभव के आधार पर 'बुनियादी संख्यात्मकता' माड्यूल -9 के 38 प्रश्नों के उत्तर लिखे गए हैं | आशा करता हूँ कि यह उत्तर कुंजी आपको प्रश्नोत्तरी हल करते समय सहायक सिद्ध होगी  |

 

ध्यान दें –प्रश्नोत्तरी हल करते समय प्रश्न आगे- पीछे व प्रश्नों के विकल्प ऊपर नीचे होते रहते है |

 

प्रश्न 1 –निम्नलिखित में से कौन एक गणितीय प्रक्रिया नहीं है?

     स्थानिक समझ

दृश्य के रूप में देखना

रटकर याद  रखना

अनुमान

प्रश्न  2 – 'शून्य' की अवधारणा को निम्नलिखित में से किस संक्रिया के माध्यम से सर्वोत्तम रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है ?

   योग

   विभाजन

   घटाव

   गुणा

प्रश्न 3 – वैन हील के ज्यामितीय विचारों के स्तर के अनुसार, दूसरा स्तर .................... है |

    अमूर्तिकरण

    दृढ़ता

    अनौपचारिक परिणाम

     विजूलाइजेसन

प्रश्न 4 – कब कहा जाता है कि एक बच्चे ने आकर और स्थान की समझ हासिल नहीं की है?

   जब बच्चा किसी वस्तु और उसके आकार के बीच सम्बन्ध की खोज और संचार करता है |

   जब बच्चा स्थान और आकृतियों का वर्णन करने के लिए अपनी शब्दावली का उपयोग करता है

   जब बच्चा विना समझे घन,घनाभ, गोला आदि आकृतियों के नाम रटता है

   जब बच्चा पर्यावरण में वस्तुओं और उनकी ज्यामितीय विशेषताओं को देखता है

प्रश्न 5 – संख्याओं को सीखने से पहले एक बच्चे को वस्तुओं को क्रमबद्ध करने में सक्षम होना चाहिए, क्योंकि क्रम....

    संख्याओं को क्रम में रखने या क्रम में रखने से सम्बंधित

    गणना से सम्बंधित नहीं

    संख्या नामों का पाठ करने के बारे में

    संख्याओं पर संक्रियाओं के लिए आवश्यक है

प्रश्न  6 – निम्नलिखित में से कौन सा बुनियादी संख्यात्मकता का घटक नहीं है?

    संख्या के नाम याद रखना

    पैटर्नस

   डेटा संधारण

   गणितीय संचार

प्रश्न  7 – सीमा के पास 12 गुलाब हैं | शिफा के पास 15 गुलाब हैं | किसके पास ज्यादा है और कितने से? उपरोक्त शब्द समस्या में किस घटाव सन्दर्भ का प्रयोग किया गया है?

   पूरक जोड़

   तुलना

   समूह से निकालना

   क्या बचा

प्रश्न 8 – निम्नलिखित में से कौन सा गुणन सीखने का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है?

    गुणन तथ्यों को याद रखना

   पहाड़ों का स्मरण और उनका पाठ

   गुणन को ‘कितनी बार’ जोड़ने के रूप में समझना

    गुणन एल्गोरिथ्म सीखना और प्रश्न हल करना

प्रश्न 9 – एक-संग-एक-संगतता की समझ के निर्माण के लिए, बच्चों को ...का अर्थ समझने की आवश्यकता नहीं है |

    संख्या निर्देश करने की प्रणाली

   जीतने एक समूह में हैं उतने

   कई और कुछ

   से अधिक/कम

प्रश्न 10 –निम्नलिखित में से कौन एक बच्चे को प्रारम्भिक वर्षों में संख्यात्मकता में दक्ष बनाने का उद्देश्य नहीं है?

    यह बाद के चरणों में सीखने के परिणामों को प्राप्त करने में मदद करता है

    यह दैनिक जीवन में तार्किक सोच औए तर्क को विकसित करने में मदद करता हैं

    यह उन्हें संख्याओं के साथ कार्य करने में मदद करता है

    यह उन्हें तेजी से गणना करने में मदद करता है

प्रश्न  11 – गणना की प्रक्रिया के दौरान  विद्यार्थी क्या नहीं कर रहा होता हैं?

    क्रम में संख्या नामों को बोलता है

    नंबर के नाम लिखता है

    एक-एक करके वस्तुओं की और संकेत करता है

    दो समूहों में वर्गीकृत करता है

प्रश्न 12 – संख्यात्मकता की मजबूत बुनियाद सुनिश्चित करने के लिए बच्चों का मूल्याङ्कन किया जाना चाहिए...

   साप्ताहिक और मासिक परीक्षणों के माध्यम से

   सतत रचनात्मक/ अनुकूली विधियों के माध्यम से

   वार्षिक रूप से राज्य / जिला प्राधिकरण द्वारा

   प्रश्न पत्र के माध्यम से, जिसमे पाठ्यपुस्तकों से अधिक प्रश्न हैं

प्रश्न 13 – निम्नलिखित में से कौन संख्या की समझ विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण कौशल नहीं है?

  संख्या नामों को बोलना

  से बड़ी/से छोटी जैसी संख्याओं से तुलना

  मूल संचालन जैसे जोड़ /घटाव

   दैनिक जीवन के कार्यों में संक्रियाओं का अनुप्रयोग

प्रश्न 14 – पूर्वशालीय शिक्षकों को निम्नलिखित में से किससे बचना चाहिए?

   बच्चों की रोजमर्रा की गतिविधियों पर केन्द्रित होना

   कक्षा में और घर पर गणितीय सोच को बढ़ावा देने वाली वस्तुओं को शामिल  करना

   बच्चों की संख्याओं की समझ से पहले संख्याएं लिखने को कहना

   गणितीय अवधारणाओं पर केन्द्रित भाषा का प्रयोग करना

प्रश्न 15 – कितनी बार 4  जोड़ने से 16 प्राप्त होगा?

    चार बार

    64 बार

    16 बार

    20 बार

प्रश्न 16 – निम्नलिखित में से कौन- सा युग्म एक दूसरे के पूरक नहीं हैं?

जोड़ और घटाव

जोड़ और गुणा

घटाव और गुणा

गुणा और भाग

प्रश्न 17 –वह प्रक्रिया जिसके द्वारा व्यक्तियों के बीच गणितीय प्रतीकों, संकेतों, आरेखों, आलेखों के माध्यम से सूचनाओं का आदान –प्रदान किया जाता है, .........के रूप में जाना जाता हैं |

गणितीय भाषा

पहली भाषा सीखना

गणितीय संचार

भाषा अधिग्रहण

प्रश्न 18 –निम्नलिखित में से किस में एक-संग-एक –संगतता शामिल नहीं हैं?

जोड़े बनाना

समूहन

मेल मिलाना

अंक संग एक लिखना

प्रश्न 19 – निम्नलिखित में से कौन डेटा प्रबंधन का एक घटक नहीं हैं?

डेटा की व्याख्या

डेटा का संग्रहण

डेटा का निर्माण

डेटा का प्रतिनिधित्व

प्रश्न  20 –निम्नलिखित में से कौन सा सत्य नहीं हैं?

सभी आयत वर्ग होते हैं

सभी आयत समान्तर चतुर्भुज होते हैं

सभी वर्ग सामान्तर चतुर्भुज होते हैं

सभी वर्ग आयत होते हैं

प्रश्न 21 – निम्नलिखित में से कौन- सा पूर्व – संख्या कौशल नहीं है ;

एक-संग-एक-संगतता

अंक जानना

वर्गीकरण

क्रमबद्धता

प्रश्न  22- प्रारम्भिक अवस्था में गणित सीखने के दौरान, एक बच्चे से यह अपेक्षा नहीं की जाती है कि........

नंबर सेंस से पहले गिनना सीखें

गणितीय तकनीकों के लिए आवश्यक परम्पराओं को जानें

गणितीय रूप से सोचें और तर्क के साथ निर्णय लें

स्थान और आकृतियों को समझने के लिए शब्दावली का प्रयोग करें

प्रश्न 23- जिन चीजों में कुछ विशेषताएं समान हैं,उन्हें एक साथ रखने से....की क्षमता में वृद्धि होतीहै |

संख्या समझ

क्रमबद्धता

गणितीय संचार

वर्गीकरण

प्रश्न 24 – निम्नलिखित में से कौन-सा  आकलन का उपयुक्त तरीका नहीं है?

याद रखने पर आधारित एक  परीक्षा

स्व-मूल्यांकन का उपयोग

आंकलन के लिए श्रव्य –दृश्य उपकरण का प्रयोग

बच्चों के सीखने के स्तर के अनुसार एक व्यक्तिपरक परीक्षा

प्रश्न 25 –मापन शिक्षण के लिए निम्नलिखित में से कौन सा उपागम नहीं होना चाहिए?

तुलना की भाषा का उपयोग करने के अवसर प्रदान करें

शिक्षक द्वारा माप की मानक इकाइयों और उनके रूपांतरणों को सीधे पेश करना

गतिविधियों और अन्य अनुभवों को देना जिनमें माप शामिल है

बच्चों को माप के लिए अपनी इकाईयाँ निकालने दें

प्रश्न 26 – निम्नलिखित में से कौन गणित अधिगम के आकलन का आयाम नहीं है?

प्रक्रियात्मक ज्ञान

संचार

गणित के प्रति स्वभाव

गणितीय तर्क

प्रश्न 27 – निम्नलिखित में से किसमें दिए गए नियम के अनुसार वस्तुओं के संग्रह का क्रम शामिल नहीं है?

व्यवस्था

वर्गीकरण

पैटर्निंग

श्रृंखला

प्रश्न 28 - .................संख्याओं का उपयोग किसी वस्तु की स्थिति का वर्णन करने के लिए किया जाता है जब उन्हें एक विशिष्ट क्रम में व्यवस्थित किया जाता है |

नाम के रूप में उपयोग

क्रमवाचक

कार्डिनल

सौन्दर्य विषयक

प्रश्न 29 –सुबिटाइजिंग क्या है?

वस्तुओं की संख्या को केवल उन्हें देखकर और वास्तव में प्रत्येक वस्तु को गिनने के बिना पहचानने की क्षमता |

वस्तुओं के बीच भेदभाव करने की क्षमता |

गिनने की क्षमता |

10 तक की संख्या के नाम बताने की क्षमता |

प्रश्न  30 – निम्नलिखित में से कौन सा परिदृश्य जोड़ घटाव से सम्बंधित शब्द समस्याओं में शामिल नहीं है?

वस्तुओं का वर्गीकरण

दो या दो से अधिक समूहों का संयोजन

समूहों की तुलना

समान मात्रा में वृद्धि या कमी

प्रश्न  31 – निम्नलिखित में से कौन-सी मूलभूत संख्यात्मक कौशल को बढाने के लिए एक उपयुक्त शैक्षणिक प्रक्रिया नहीं है?

घरेलू  भाषा में निर्देश

जोड़- घटाव का उपयोग

गणित में कविताओं .तुकबंदी ,कहानियों ,पहेलियों का उपयोग करना

बहुत सारे अभ्यास प्रश्न हल करवाना

प्रश्न 32 – वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए आवश्यक आवश्यकता है;

आकृतियों का नाम पढ़ें

वस्तुओं का नाम जानें

वस्तुओं के नाम का पाठ करें

वस्तुओं को उनकी विशेषताओं से पहचाने

प्रश्न  33 – गुणन सीखने /समझने में उपयुक्त क्रम क्या होना चाहिए?

I.                     जोड़ के सम्बन्ध में गुणन का वितरण नियम लागू करना

II.                    गुणन का अर्थ समझना  

III.                  गुणन का एल्गोरिथ्म सीखना

IV.                  गुणन की भाषा को समझना और प्रयोग करना

IV, II, III, I

IV, III, I, II

II,  IV, I, III

I,  II,  III,  IV

प्रश्न 34 – यदि छात्र विभिन्न त्रिभुजों के गुणों का नाम बता सकते हैं लेकिन अभी तक उनके बीच सम्बन्ध नहीं देख पा रहे हैं, तो वे वैन हील ज्यामितीय सोच मोडल के किस चरण में हैं?

औपचारिक परिणाम

अमूर्तता

दृढ़ता

विश्लेषण

प्रश्न 35 –निम्नलिखित में से कौन- सा संख्याओं का प्रकार और उपयोगिता नहीं है?

सौन्दर्य संख्या

नाम के रूप में उपयोग की गई संख्या

क्रमसूचक संख्या

गणन संख्या

प्रश्न 36 – एक संग्रह की कार्डिनैलिटी को तुरंत समझाने की क्षमता, आमतौर पर बिना गिनती के चार या पांच से अधिक नहीं को कहा जाता है ......

-संरक्षण

-क्रमबद्धता

-सुबिटाईजेशन (subitization )

-वर्गीकरण

प्रश्न 37 –अंक क्या होते हैं?

-संख्याओं का आकार

-संख्याओं का मान

-संख्या का नाम

-संख्याओं के लिए प्रतीक

प्रश्न 38 – वस्तुओं का मिलान या जोड़ी बनाने की गतिविधियाँ किस पूर्व- संख्या कौशल के विकास में मदद करेगी?

-गिनती

-प्रत्येक से अलग पत्राचार

-वर्गीकरण

-क्रमबद्धता

 

    आशा करता हूँ कि उपरोक्त answer key आपको nishtha प्रश्नोत्तरी हल करने में मददगार सिद्ध हुई होगी |

 

                                 “धन्यवाद” 👍👍

Nishtha FLN 3.0 Online Training Module - 10 Answer Key 

 "बुनियादी साक्षरता एवं संख्या ज्ञान हेतु विद्यालय नेतृत्व" MODULE -10 प्रश्नोत्तरी 

निष्ठा FLN 3.0 प्रशिक्षण माड्यूल -12 प्रश्नोत्तरी | Nishtha FLN 3.0 Module -12 Answer Key